7. ¿Qué sabes de métodos artísticos y visuales de investigación educativa?
Se trata de una serie de planteamientos en los que se usa el análisis de la cultura visual y la práctica artística como base para una desarrollar propuestas experimentales de educación en artes visuales contemporáneas. La intención es siempre llevar a la práctica planteamientos teóricos para aprender haciendo desde la perspectiva del pensamiento artístico, que no está basado únicamente en lo lingüístico sino también en la propuesta de lenguajes experimentales dentro de lo visual, lo sonoro, lo conceptual… La práctica experimental en educación en educación artística permite al docente y los alumnos superar el papel de meros observadores y convertirse en productores de artefactos artísticos, experimentando en primera persona y probando desde la práctica la efectividad de métodos y procesos didácticos. Estas investigaciones pueden dirigirse hacia diferentes campos, como el del análisis de la sociedad contemporánea y sus instrumentos de difusión, el arte contemporáneo o el activismo político, siempre desde un punto de vista crítico. Estos planteamientos tienen su fundamento histórico en los estudios de teóricos como John Dewey (El Arte como experiencia, 1934) o Herbert Read (La educación por el Arte, 1955) y sus ideas acerca del valor formativo, la democratización del arte y la necesidad de no quedarse en el plano teórico y acercar el análisis estético a la realidad cotidiana. Estas ideas tuvieron su continuación en los trabajos de numerosos teóricos entre los que se podía destacar a Arthur D. Efland o Viktor Lowenfeld, que señalan la importancia de la práctica como desencadenante de la creatividad en la enseñanza artística, camino seguido posteriormente por otros teóricos entre los que hay que destacar sobre todo a Elliot W. Eisner (Educating Artistic Vision, 1972), creador del corpus teórico de la Discipline Based Art Education e investigador de las formas de conocimiento propias de las artes adecuadas para la investigación educativa. A partir de ahí el campo de las Metodologías de Investigación Artística se ha abierto en una gran pluralidad en la que se pueden destacar diferentes aproximaciones, entre ellas la VCAE (Visual Culture Art Education) de Paul Duncum, la A/R/T/ography de Rita Irwin (en la que las siglas A/R/T hacen referencia al triple papel del artista, investigador y docente) o el Art For Scholarship’s Sake. Estas formas de Investigación Basada en las Artes pueden adoptar varias orientaciones. Por una lado pueden dirigirse hacia el análisis de la Cultura Visual en el sentido de investigar cómo entre el flujo de producción de imágenes a escala global se produce de forma general una producción de narrativas de intención normativa en cuanto a los convencionalismos sociales y justificativa de las reglas del juego social neocapitalista, unas narrativas alejadas del compromiso con el conocimiento libre y la justicia social que toda producción artística debe tener. La comparación del lenguaje de estos auténticos medios de formación que difunden los medios y la publicidad al servicio del mercado global con el de los procesos artísticos que experimentan con la producción de lenguajes y narrativas de comprensión y análisis de la experiencia de forma libre no hace sino recalcar el valor formativo de este último. La Investigación Educativa basada en las Artes Visuales agrupa al conjunto de metodologías de investigación que emplean los procesos artísticos de las artes visuales como medio de experimentación y formación, utilizando las narrativas de artistas contemporáneos como herramientas de indagación de la realidad social. Estas investigaciones dentro del ámbito educativo no tienen la finalidad de realizar nuevos hallazgos artísticos o sociológicos desde un punto de vista científico, sino entrenar a los alumnos en la práctica de la investigación y en el desarrollo de su criterio ético y estético.
Referencias
Paul Duncum, La cultura visual como base para una educación en artes visuales
(enlace activo a 14/4/2020)
Ricardo Marin Viadel, “Buscar y encontrar: la investigación en Educación Artística” en vv.aa. Didáctica de la Educación Artística, 2003
Excelente
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