1. ¿Cómo es un instituto de enseñanza secundaria en España?
Resulta complicado responder a esta pregunta, porque ¿hasta qué punto es posible conocer y entender más allá de lo superficial una realidad compleja como es un instituto de enseñanza secundaria con un número tan grande de alumnos con orígenes y circunstancias personales tan particulares y diversas? Y si ya el profesor (o profesora) que acuda diariamente a las clases durante el curso académico no le quedará otra que hacerse una idea del centro limitada a su experiencia particular con sus alumnos y sus circunstancias académicas personales, ¿cuanto más limitada será esta experiencia para el alumno de prácticas que acude al centro durante unas pocas semanas, más aún si estas se ven reducidas a la mitad por la desgraciada circunstancia que padecemos? Formularse una idea a partir de una experiencia tan breve estará abocado al error de generalizar a partir de la pequeña parte de la realidad que la casualidad haya dispuesto que experimente el alumno. Lo único que el sentido común puede dictar ...